Hoy en día se plantea a nivel mundial el sentido y el deber ser de la educación, donde el maestro debe tener una clara concepción de hombre, enmarcada en los principios filosóficos, epistemológicos, antropológicos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos que sustentan el conocimiento, los cuáles deben responder a las características y necesidades de una sociedad específica. En este sentido la filosofía humanista genera una nueva concepción del hombre fundamentada en la libertad y la tendencia del ser humano a desarrollarse y promoverse, incluso más allá de los limites humanos como lo plantea Teilhard de Chardin.

De esta forma la educación centrada en la persona es una corriente educativa promovida por Carl Rogers precursor de la psicología humanista, la cual propone la creación de una atmósfera de aceptación, respeto y comprensión, como base fundamental para el desarrollo de una evaluación de calidad y un aprendizaje significativo.

Al ahondar en el tema de la educación y por ende de la evaluación eje central del proceso educativo, se debe encontrar un nuevo paradigma de formación que genere estrategias de desarrollo integral de la persona a través de las diferentes etapas del ser humano. Es importante señalar que la evaluación en el sistema educativo, no puede separarse de la calidad de la educación, estrechamente relacionada con las concepciones que emplea el maestro en su quehacer pedagógico. Elevar la calidad de la educación implica transformarla, cambiarla sustancialmente, no solo en su aspectos cuantitativos sino cualitativos, es transformar los fines, los medios en el proceso mismo y logros de un sistema educativo. Una educación de calidad es aquella cuyas características hacen posible satisfacer las necesidades

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